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初中政治知识点记忆技巧高分方法

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最新初中政治知识点记忆技巧高分方法

对于初中政治知识点记忆技巧高分方法,你会写吗?来看看吧。在日复一日的学习中,大家都背过不少知识点,肯定对知识点非常熟悉吧!知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。下面是小编为大家整理的初中政治知识点记忆技巧高分方法,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中政治知识点记忆技巧高分方法

初中政治知识点记忆技巧高分方法

一、归纳法背政治

1、政治经济学每一块概念一般分为:1)是什么;2)为什么;3)怎么办。也就是说分为:概念/定义/作用;作用/为什么是有这个作用或者影响;怎么处理问题/应该怎么做。

2、哲学就是:原理+方法论(看哲学的时候一定要看例子或者做题,在这个过程中加强对概念的理解和清晰度)。

3、最后一本书也就是将国家那些的那本书分为:1)是什么;2)影响,作用;3)怎么做

也就是:概念/定义/原则;影响/作用/为什么有这样的影响;怎么做。这本书可能没有经济学和哲学的理解成份多,不过要找概念中涉及或者被定义的那些东西之间的联系(比如定义民主和专政的时候,找准统治者和被统治者是谁以及他们之间的联系)。背那些原则的时候也一定要找原则与原则之间的联系(比如民族那部分,平等是团结的基础,而平等和团结又是个民族共同繁荣的条件)。

二、压缩记忆法

记忆知识好比用小麦制作饼干的过程。首先将麦根、麦秸、麦粒分开,再将麦粒碾碎,加工成饼干。大家可以把知识点进行分类归纳,把同类知识点归纳一起,再按照逻辑顺序将这些知识点按照标题等级大小排列,这样就将该知识点的零碎内容从小到大归纳成一个整体。这相当于把小麦磨成面粉制作成饼干的过程。通过加工的过程,就对该知识点有了总体、全面的认识,并且将各个知识点之间的逻辑及异同点都理清了,再去记忆,也就容易多了。

三、快速背诵政治的小技巧

1、问题和答案一起背,否则很容易被混,大多数学生都有这个毛病。

2、找关键词,比如遵守、掌握、提高……,然后采用联想记忆,后面的内容自然而然就背下来了

3、好记性不如烂笔头。

4、背一遍不管用,瞬间记忆也不管用,根据遗忘曲线,背完一遍以后,过几天还要在背一遍,这样才能记得牢固。

初中政治高分方法

第一,区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习,除了上课认真听讲,课后70%的精力要花在这些主课上。初二时,每门主科应有一本课外辅导书,课外适当做一些练习题还是必要的。初二后半学期,地理、生物要结业,听好课,掌握必要的知识即可。政治、历史是开卷考试,除了课本知识,还得多关心时事。

第二,要合理安排学习时间。早晨,人的记忆力最好,适合读英语,记单词。白天的自习课,安排给数学、物理,这时候解题效率高一些。其他的时间就要留给语文了,可以多读些课外书,遇到好文章和好的语段,应该抄下来以积累素材,在写作文时会轻松很多。晚间复习时切忌打疲劳战,可以听听音乐,做一些不太剧烈的室内运动,放松自己的心情,学习效率会有很大的提高。

第三,有准备地进入每一堂课,带着兴趣,带着问题,带着目的听课。准备什么呢?就是根据课程表的安排,有针对性地预习弱项课程,预习时要弄清下一节课的内容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的,由此确定出听课的重点。课后进行总结,归纳出所讲知识的框架,然后做相关练习。

第四,消除不好意思的心理,多和同学们交流,在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体,学习心理压力会减轻。同时,学习心态放轻松,听课效果会很快提高。

第五,学习,“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后,阅读一些相关的辅导资料,做一些相关的习题。现在的辅导资料很多,哪一种好呢?哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些,感觉哪本自己看起来很舒服,就用哪一本。如果还感觉不准,可以咨询代课老师。

第六,认真安排复习,要养成良好的学习习惯,平时多准备几个笔记本。遇到自己不懂的问题及容易出错的问题及时记下来。这样,复习时就能有的放矢,有条不紊。

高分政治主动学习的方法

实施差异化教学,提高学生学习主动性

差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论,突破性的把学生进行“分类”,“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说,为不同层次的学生制定不同的.学习目标和学习方法,让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高,让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长,从而提高每个学生学习政治的兴趣。

一个合格的教师必定对自己班学生的学习成绩有深刻的了解,从而也便有了优、中、差等生的分类。相对应的教学中也要采取分类要求,分类指导的方法。一是设计不同层次的学习目标,使各个层次的学生都有奔头。二是课堂提问由浅入深,富有层次,难度大的问题让优等生回答,难度小的问题让后进生回答,并尽可能使他们体验成功的喜悦。三是作为分层练习,习题要有一定的梯度,使后进生“吃得了”,中等生“吃得饱”,优等生“吃得好。”让每个学生都有成功的机会,使各个层次的学生各尽所能,各有所获,尽情发展。

总之,在课堂教学中,学生的主体性始终要摆在首位,并贯穿于整个课堂教学的全过程。作为教师时刻都要注意调动学生的积极性,激发学生的求知欲望和兴趣,加强学生的参与意识,培养学生的动手操作和创新能力,在课堂教学中充分发挥学生的主体作用。

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