师德主题党课教师学习心得体会范文五篇

| 福萍

师德,不是长篇大论的大道理。它是教师生涯中的一点一滴,折射出每个教师人性的光辉,让满天下的桃李如沐春风。下面是小编为大家整理的师德主题党课教师学习心得体会范文五篇,欢迎大家阅读借鉴,希望大家喜欢!

师德主题党课教师学习心得体会范文一

师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神,

师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本。

师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养,

师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,师德,是“其身正,不令而行”的无声影响……

有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。

为了让孩子们在简单快乐的环境中成长,我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一齐幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。我发现心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如:在这天的数学课上,同学们没有一点精神,阴死阳活的,要是在往常我会火冒三丈,先狠狠批评一通,然后再气呼呼的开始上课,可想而知那样的教学效果会是多糟!可这天我没有,而是笑眯眯的说:“怎样了,我们班同学平时是十分注意形象的,总是站如松,坐如钟,这天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑,立刻挺直了身子,神采奕奕。我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧!

快乐是世界上最神圣的情感需要,让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育和成长,一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就就应善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。

师德主题党课教师学习心得体会范文二

习主席说“一个人遇到好老师是人生的幸运”,我是一个幸运的人,我想每一位做老师的同行也有一个带给他幸运的好老师吧。在我的求学生涯中我曾遇到过很多好老师,在我工作期间我也碰见过很多自带光环给学生幸运的同行,所以我也一直践行着做一个带给学生幸运的老师,在做老师这条路上一直努力,愿意择一业而终老,尽可能让遇上我的学生受益。

清晰地记得入职面试时有一个这样的问题“你为什么选择当老师”,那时候我脑子里立刻浮现的是三年级班主任蔡老师那双会说话的眼睛,一节语文课上我刚刚得到了一个新笔盒,有其他同学都没有见过的多功能,上课了我得意忘形还在玩,是蔡老师那双会说话的眼睛制止了我的走神,而这个批评的眼神只有我意会,那是我和老师的秘密。从那以后我认真投入课堂,不敢走神。这个画面在考官一问我就浮现了,我也没有意识到蔡老师对我的影响还留着那么久,我想,我是幸运的,这是一位保护着我的小自尊又关注我课堂表现的好老师,一直到今天已为人师10几年后还是让我感悟深刻:老师是拥有多么神奇的力量,那个力量甚至会影响学生的一生,既然这样,为何不做一个拥有正能量的老师,去带给学生正向能量,在他们的求学生涯中当一束光,带给他们知识,温暖,爱与关怀,给他们幸运呢?

正因为老师在孩子成长中担当重要角色,一言一行对孩子的影响深远,所以应当把做“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的四有好老师时代的要求牢记心中,我想这也是作为师者每日三省自身的准则。只有这样,作为师者才能用自己的人格魅力吸引学生,教导学生,在他们的人生道路上做一个很好的引路人,带给他们幸运。

“近朱者赤,近墨者黑”,在学校里,我们总说“怎么样的班主任就带出来什么样的学生。”班主任包括所有老师对学生的影响很大,作为师者,应该有坚定的理想信念,像习主席所说那样,“应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦、追梦、圆梦,让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。”梁启超先生说“少年强则国强”,每一个在校的学生都有机会成为祖国的栋梁,今日之中国是世界强国,已经强大的祖国需要更多更强的接班人,在少年们长成栋梁的道路上,作为师者,更应该是一个示范,在追寻自己人生价值的时候和把个人和祖国紧密结合,以祖国利益为先,用我们的兢兢业业,用我们对祖国的一片赤诚,为圆中国梦而努力奋斗,身先士卒,做好青少年们的引路人。如果一个学生在校园里就遇上一个坚信“国家兴亡匹夫有责”的老师,在学校里就告诉学生国家大事,那么他在求学阶段就已经胸怀家国,有对未来的规划,这样的他是幸运的,以后他的人生天地将会海阔天空。

社会赋予了教师“传道受业解惑”的天职,所以在努力做一个德才兼备的老师的路上我也没有放弃过努力。在传道上,谨记着“身正为师 德高为范”;“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”;我们教师要非常注意自己的道德品行,深知自己一言一行每天都有上百个学生看在眼里,记在心里,只有恪守公德,做一个“道德上的合格者”,以德施教、以德立身,才能对得起天地良心,对得起社会和家长的信任,还有学生的一片真诚。多年以后,学生可能忘记是哪个教师教会他某个知识点,但是,他一定记得“顶天立地做人,脚踏实地做事”是哪位老师教的,他一定记得是哪位老师教会他“丈夫一言许人,千金不易”,他也一定记得“三人行必有我师焉”的好学和谦虚……如果在求学路上,学生遇上品格高尚的老师,那么,他是幸运的,他以后将会成为一个道德高尚的人。

在受业方面,习主席说“过去讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水,现在看,这个要求已经不够了,应该是要有一潭水。”确实,学海无涯,站在神圣的讲台上,面对着一双双渴求知识并且完全崇信你的眼神,你没有扎实的专业知识,过硬的教学能力,你的课堂又如何吸引学呢? 人说“越努力越幸运”,我相信广大教师和我一样在实现自己人生价值的道路上从没停息过吧,参加学科培训,参加各项研讨这都是国家给我们提供的学习机会,每个能内省的老师心中,应该也有自己学习计划,在常规培训之余,自我增值,在专业知识的储备上,在自己的教学能力上包括自己为人处世等等不断学习,不管跟上时代的步伐,这样,在三尺讲台上,自有一片天地。如果学生遇上一位知识渊博,平易近人又充满激情的幽默教师,那么他就是幸运的,他既能收获“鱼”也能学会“渔”,既知道是什么还知道怎么样,他以后分析问题解决问题的能力一定很强。

在解惑上,我们常说“亲其师信其道”,我们用仁爱之心去对待学生,学生是会体会到老师的真诚与真心。融洽的师生关系,可以亦师亦友,亦师亦父,是仰望也可以是平等,只要是有效的对话那么就是走向解其惑的第一步。随着年龄的增长和见识的增多,学生在我们面前越显稚嫩和不足,越是这个时候作为老师越不能摆架子,人为地挖掘出一条阻隔学生的“壕沟”,而是以宽容平等的心去对待学生。“人无完人,孰能无过”,对待学生的错误用宽容的心态,讲清楚原则和底线,给机会他改过自身又何妨。孔子又说“有教无类”每个学生都是有差异的,每个人都是独一无二的存在,因为他们的家庭和成长经历及个性都不一样,对待学生不能像对待机器一样,而是认真了解每个学生,找到适合不同学生的教育方法和学生达成沟通。我们也要有“诲人不倦”的精神,并带着充分的耐心去达成教育的目。我们常说静态花开,好的教育应该也是耐心的陪伴和默默地等待吧,不是每一棵树都能长成参天大树,但是,每一棵树都有他的实用价值。如果,一个学生能遇到一个代他平等,给他机会,用宽容、耐心和爱去陪伴并等待他成长的老师,那么,他是幸运的,他以后的人生一定充满着爱与宽厚。

我想,教育的道路,应该是一个感受过幸运的人牵着学生的手,让学生再走一次幸运的路,在他们成长的道路上,给他们示范德才,用信念和爱心去呵护他们的成长,让他们感受到生活的幸运和美好吧。

师德主题党课教师学习心得体会范文三

在写这篇文章之前,我收集了三份有关中小学教师职业幸福感的资料:其一,据《人民网》近期推出的“教师幸福指数”调查,近70%的教师感到心累、精神疲惫,48%的教师有焦躁、失眠等症状,36%的教师感到有时难以控制自己的情绪、职业幸福感在下降。其二,《中国教育报》2001年10月20日第2版报道,杭州市教育研究所随机抽取了杭州市的31所中小学,对这些学校全体教师的心理、职业生活压力、精神卫生等方面进行了调查。在被调查的教师当中,有50.8%的教师表示如果有机会考虑换工作,其中13.25%的教师不太喜欢或很不喜欢自己的职业;调查显示,有76%的教师感到职业压力太大,并已成为生活和工作中的一个问题。其三,2009年09月23日的《深圳晚报》发表的《调查显示:八成老师压力大小学教师列首位》,其中一份来自上海13个区1300多名教师关于工作压力的调查报告显示,当前教师存在过重的工作压力。

作为一位长期奋战在一线的小学教师,我对以上的调查结果深感认同。因为我们每天的工作强度大,学生也似乎越来越难教,生活压力越来越大,加上我们承受的要求繁多而杂乱,非教学任务越来越多,每个学期都要应付各项检查、评估,真是疲于奔命、压力山大……幸福呀,似乎离我们很遥远。

但是,我们不能不幸福!因为在当前“以人为本”的教育背景下,教师无疑是和人的成长关系最密切的职业。可想而知,没有教师的幸福,很难有孩子们的幸福校园生活,更难奢谈学生的幸福成长。作为特区的教师,很有必要提高自己的幸福指数。笔者认为,幸福的源泉就在我们身边,只要我们恪守“教师”的职业尊严,我们的幸福指数一定可以直线提升。

腹有诗书气自华——幸福来自阅读

教师担负着教书育人的重任,本身就是一份必须与书籍打交道的职业。应该热爱读书、认真读书,不断给自己充电,以更新理念、丰富知识、增长智慧。要做好教书育人的工作,首先要做一个真正的读书人。

教师,需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上激情四溢、神采飞扬。有的教师经常抱怨现在的孩子难教,很有可能就是自己的知识跟不上时代发展的需求。《学习的革命》一书中指出:“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”现在是信息爆炸的时代,如果教师不能把准时代的脉搏,不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见,读书是教师的立身之本。

只有热爱读书的教师,才能培养出热爱读书的学生,才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。

社会对我们教师的要求一直很高:以前要求“要教给学生一杯水,教师要有一桶水”,之后要求“教师是长流水”,现在更要求“教师是活水,是好水”……请记住苏霍姆林斯基的名言:“要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流。”一个爱读书的教师一定能够符合时代的要求,一定会有较高的幸福指数。

安贫乐道天地宽——幸福源自坚守

教师这一行呢,老话说“家有半斗粮,不当孩子王”,为人师者似乎注定和清贫是一对双胞胎。从我们祖师爷孔子的穷困潦倒、颠沛流离,到私塾老师的生活窘迫,到我们现代民办教师、代课教师甚至正编教师的待遇,无不证明这一点。在特区做老师无疑更需要对贫富差距的承受力,你看,我们这个城市每天演绎多少财富的传奇:多少人转眼成为千万富翁,多少人开名车,多少人住别墅……这些向来和老师搭不上边。作为老师,每个月除了领取工资之外,是基本没有什么其他收入的。在房价飞涨的今天,多少老师终其一生,也难以有一处自己的安身之地。

好在“贫”和“乐”历来就不成反比:记得《论语》里提到,孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回,他曾经夸奖这个学生说:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《论语·雍也》)就是说,颜回家里很穷,缺衣少食,住在非常破烂的小巷子里。这么艰苦的生活对别人来说简直难以忍受,而颜回却能够自得其乐。只有真正的贤者,才能不被物质生活所累,才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。作为教师,我们应该甘于清贫,拒绝浮躁。我们熟悉的陶行知就是我们的榜样:他曾出访海外26国,却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄,让中国的教育在贫困中放出曙光。“捧着一颗心来,不带半根草去”就是他一生甘于清贫,奉献教育的写照。我们能说颜回和陶行知不幸福吗?和他们相比,我们在物质上比他们富足了不少,所以我们特区教师要有甘于寂寞、安于清贫、锐意求索的心志,这样才能置身于物欲炽烈、思想浮躁的时代之中,坚守自己的三尺讲台,守望自己的职业幸福。

爱岗敬业乐奉献——幸福源于奉献

古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”,老师是人类灵魂的工程师,教育是国家繁荣富强的保证,我们教师的工作直接关系到下一代人的成长。我们从事的是多么有意义的工作呀!看着孩子们在我的努力下一个个茁壮成长,我们该多么幸福;想着这些孩子们以后会成为社会栋梁,我们该多么骄傲;想到我们在逐步实现自己人生的价值,我们该是多么快乐呀!我们教师从事的事业它所产生的价值是用无法用金钱衡量的,和金屋豪车这些过眼云烟比起来,我们做的工作是多么伟大。我们没有理由不发自内心地热爱我们的工作!在工作中体会到的幸福是崇高的幸福。

崇高的幸福来自于奉献,而不是来自于索取。这是丛飞给我的启示。丛飞,一名义工歌手,10年来倾其所有,累计捐款捐物300多万元,资助失学儿童178人,自己却一直过着清贫的生活,甚至不惜向生命借贷。直至去世前,他还立下遗嘱捐献眼角膜,以他最后的爱心之举,将光明永远馈赠社会、长留人间。丛飞短暂的人生普通而平凡,但他的人生价值堪称崇高而伟大。丛飞虽然英年早逝,可他早已实现了对个人有限生命的超越,因而永远活在人们的心中。教师一直以来被誉为“春蚕”“园丁”,被称为“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的事业”,就在于它是一个在奉献中实现自我、体现价值的职业。我们特区教师在爱岗敬业中奉献自己的青春,实现自己的人生价值,我们一定会看见孩子们的笑脸和进步,一定会收到家长的问候和感激,一定会受到社会的重视和肯定,到那天,我们能不感觉很幸福吗?

守护尊严把梦圆——幸福源于恪守

美国作家丽莎·普兰特在题为《幸福是什么》的文章中开门见山地说:“真正的幸福来自于发现真实独特的自我,保持心灵的宁静。”马克思也说:“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时,我们不是奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。”教师这个职业其实离幸福最近:其一,职业的稳定、人际关系的单纯、工作环境的优雅更容易让我们保持心灵的宁静,从而发现真是独特的自我。其二,我们面对的是鲜活的生命,更容易拥有“独立地进行创造”的尊严。

因此我们要珍惜教师的职业尊严,要恪守师德——教书育人是教师的神圣天职,我们不只是教好书,更要育好人,要育好人,必先要以身作则,为孩子树立起做人的榜样……可见,师德是教师的立身之根,从教之本,容不得半点玷污。在物欲横流的今天,我们更要做到“以身立教”,处处以“教师职业道德”来要求自己,规范自己的行为:在家庭我们做个好家长;在学校我们做个好老师;在社区我们做个好邻居;在社会做个好公民,为创建“和谐社会”做出自己应有的贡献。这样,我们的幸福指数一定会大大提高,因为家庭的和美、社会的和谐是我们每一个人幸福的保障啊!

总而言之,作为特区的人民教师,我们要以一颗返璞归真的“本心”,恪守职业道德,饱读诗书,清贫乐道,教书育人,乐于奉献,以身立教,为人师表。在三尺讲台发挥自己最大的潜能,做出自己最大的贡献。

我们不但可以创造幸福完整的教育生活,也能为伟大的中国梦涂抹上一丝亮丽的色彩。特区的教师朋友们,让我们一同走起!

师德主题党课教师学习心得体会范文四

今天,我在网上学习了张丽莉老师的事件,深受感动。也许,有人会说,面对危险,“我”也会跟她做一样的事啊,那是条件反射。真的是条件反射吗?!不!!!在她抢救学生时,当客车失控撞向学生时,哪怕外界的时间停止,给张丽莉老师足够的时间考虑,相信她还是毫不犹豫的会做出一样的选择——用自己的生命去换两个孩子的安全(在那个情况下,谁能保证自己还能活着)。我想大家都了解张丽莉老师的平时为人:关爱学生、资助贫困生、工作认真、勇救学生……我也是一位老师,一位幼儿园的老师,我要向她学习,学习她关爱学生、资助贫困生、工作认真、勇救学生。我发现,在我身边,也有许多的“张丽莉老师”,勤勤恳恳的工作在她的岗位上,可能没有勇救学生的事件,可是关爱学生、资助贫困生、工作认真的老师比比皆是在学习时,我要以我身边的“张丽莉老师”为榜样,做一个优秀的幼儿园教师。

做一个关爱学生的好老师

关爱学生,几乎每一个教师都能做到,但要全身地关爱每一个学生就比较难了。于是,在教学活动中就出现了“偏爱”的现象。这种现象的出现是教师没有关爱到每一个学生的结果,当然,在学生与学生之间存在着这样那样的差别,这是很正常的,而有的教师却根据学生存在的差别把他们分成“好学生”和“差学生”。由于教师大脑中这种观念的出现,所以在教学中自觉不自觉的就偏重了对“好学生”和“差学生”的关心,忽视了对夹在中间,不怎么能干,也不吵闹的孩子的关心。

黄晓惠,我的配班老师,也是我的徒弟(我们幼儿园实行老教师带新教师)。俗话说,三人行,必有我师,虽然,我是她的师傅,可是,在有的地方,她也是我的老师。比如,在关爱学生方面。我一直都觉得自己已经很关爱孩子了,直到那一天,黄老师上早班,我备课回来后发现黄老师给小朋友们换位置了,这是我们经常做的,为了孩子们的视力健康,我们每过两周左右,都要换换位置,不一样的是,以前,我总是让听话一点的孩子,能力好一点的孩子,还有特别吵的孩子坐到前面的两排,请一般的孩子坐最后一排,所以,一年多下来,有的孩子从来没有坐到前面过,可是,这次我发现,通过黄老师的精心安排几乎每个没有机会做第一排的孩子都坐在了第一排,他们的心情特别兴奋。

做一个认真负责的好老师

杜晓玲老师是我们幼儿园的优秀教师,还是大班的教研组长,在做好自己本职的教育教学工作,自觉挑起示范的重任以外,还要承担更多的任务。我很佩服她,总有办法把最淘气的孩子带好;在其他老师不重视的小空隙的时候,还能组织孩子活动;上公开课时,她的课前准备总是特别充分……比如,每年的毕业联欢会,我们总是在五一之后开始选节目,排节目,于是,每年的五月中旬开始,就开始安排场地,大家轮流排。只要一有老师有事,有场地空,其余的老师都抢着排,生怕时间来不及。可是,杜晓玲老师从来不需要这样做,因为,在我们还没开始排节目时,杜晓玲老师已经选好了节目,在我们选节目时,她已经开始排节目了,等其他的老师开始排节目时,她已经排得差不多了。不管做什么事情,杜晓玲老师总是把事情做得前面,这样,就有了充足的时间和精力来把事情做得更好,更细。

做一个仁爱热心的好老师

任欣君,我们中心幼儿园的园长,认识她已经有12年了。现在,孩子们都喜欢叫他任妈妈、园长阿姨,甚至许多年轻的老师也都这样叫她。刚认识任老师时,接触不多,我对任老师的印象就是专业素质出众,唱歌、跳舞、上课都很不错,而且,任老师人还很好,美中不足的是,穿的不够好,很少看到她穿时髦的新衣服。我想,不止是我,这是我们幼儿园老师对她的公认的评价——节俭。可是,在2008年的汶川地震后,我对他的看法发生了改变。5?12”汶川特大地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震,震后,全民的捐赠热情都很高,我们幼儿园也在任园长的组织下,全体的师生、家长都进行了捐赠,不仅如此,在她的带领下,许多的党员,入党积极分子,还有其他的许多老师,又捐赠了第二批的“特殊党费”。2009年,我和任老师拼班了一个星期,这么短短的几天,她就记住了金展旭,我们班的特困生。他的爸爸早逝,现在由爷爷奶奶抚养,奶奶的身体不好,还有一个刚考上大学的女儿,家里的收入就靠爷爷一个人打工撑着。没过多久,任老师就帮金展旭办理了特困生优惠。虽然,对我们来说,一年才1000多,可对他们家来说,是一个月的收入啊。到现在,金展旭的爷爷奶奶都记得任老师,只当了5天班主任的任老师。

我们的教师队伍中就是因为有了这样一群人,才使得教育发展有了方向。他们用自己的爱与智慧成就了学生,也成就了自己作为一名教师的荣光!

师德主题党课教师学习心得体会范文五

有人说,不要吝啬自己动人的微笑,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助和无私的爱心,它们是清香宜人的玫瑰,它们是哺育万物的阳光雨露,是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。

“师也者,教之以事而喻诸德也!”对学生的教育,我总是以民主和谐自主的理念管理,为每个学生成长搭建平台。用渊博的知识去感召,用精湛的教艺去吸引,用美丽的微笑去赏识,用慈母般的爱心去抚慰,用激情的语言去鼓励。生活上关心爱护,思想上严格要求,学业上耐心引导,成为学生健康成长的指导者和引路人。

每一扇门的后面,都将是一个不可估量的宇宙,每一个门的开启,都将是一个无法预测的未来。塑造美丽的心灵,这是教师的荣耀,也是义不容辞的责任。

有一个我难忘的例子。我曾接收到一个陈__豪的学生。这孩子课堂非常灵活,说起话来头头是道,但随便违反纪律,想说就说,说睡就睡,作业不做。测试的时候,许多知识明明是会的,却故意做错了;不修边幅,身上总有一股汗味,脾气很急躁又情绪低落。后来还发展到饮酒、抽烟、逃学,跟一些社会不良青年混在一起。跟他家长联系,得到的是摇头叹气,“没药可救了!”。这孩子背后有故事!

找一个合适的机会,我深入到孩子的家庭了解。原来他的家庭生活背景复杂。两年前父母感情破裂,离婚官司打了两年。父母在学习、生活上都无暇关注到,孩子就在家庭的是是非非、风风雨雨中度过了中年级,成长期的心理和知识基础期就这样耽误过了。家庭的生活氛围影响,过早地吹打幼苗的成长,他原本是个活泼开朗的孩子啊。父母分开后,转到我们这里来。父亲远在外地,也不太关心,母亲忙于生计,也顾不过来。每天丢下十块八块钱给他,就打发了一天的吃饭问题,究竟孩子吃没吃,吃什么,做什么,就管不过来了,心情不顺时,发泄一通,孩子成了出气筒。这孩子变得沉默寡言,做什么都心灰意冷,经常与妈妈顶撞。他母亲说,这孩子没法管了,不听话,就会想着法子来气我,连考试都故意考差,我真苦啊!

这孩子是在“独孤求败”嘛,亲情疏远,畸形抗争。孩子心灵蒙尘!结症得出了,我得拿出良方。要不及时有效矫正,就是个问题少年。这孩子缺少的是爱,是思想的引导啊!经过与家长沟通,于是我开出三道“处方”:一、唤醒亲情,二、矫正思想,三、养成良好的习惯和自理自立能力。

鉴于孩子的家庭,我让孩子跟着我一起生活一段时间。这段时间里,我把他当作我的家庭成员、我的孩子。与我的儿子家人一道起居饮食,一起干力所能及的洗碗、拖地、洗衣服等生活技能活。他本是个聪明的孩子,只是受家庭的变故,缺少亲情关怀,致情绪波动,心灵扭曲。在我建议下,父母还经常打来电话,重温亲情。经过与他谈心、辅导、鼓励,很快,他走上正轨,学习认真了,明白事理了,也学会了一些基本的生活能力。当重新回到他的家庭时,他妈妈高兴地说,他孩子变了个样了!不但孝顺还能把家里收拾得有条有理,有时我拖着疲惫的脚步回到家时,香喷喷的饭菜就捧到面前,她感到非常幸福。对老师是一再道谢,说是恩同再造。可一个普通的孩子本应这样的啊。

孩子后来被录到重点中学就读,由于聪明好学,各方面都很优秀,还被选为学生干部,真是“浪子回头金不换”啊。他回访老师时说:“老师,您的教诲,使我走出了人生最迷惘的沼泽,我谢谢您!”

十多年过去了,陈__豪大学毕业后,在社会打拼,有了自己的公司,开拓出自己的事业。致富不忘乡梓,热心公益事业,每当他说感言时就说,我最感谢的人就是我的郑老师,我要把这一份爱回赠社会。一个问题少年,由濒临为社会的负担,变成一个对社会有作为有贡献的人。

是啊,爱可以唤醒一颗迷惘的心灵,爱可以擦去孩子心灵的尘埃。如果我们发自内心地向学生倾注真情,用真心、善意启发、感化、引导,让他们增强信心和勇气,奋起直追,最终他们会成为生活和学习的强者。

塑造美丽的灵魂,教书育人,这不是最有诗意的事情吗?

从教30年,我用爱心转化后进生200多人,关心学困生250多人,资助贫困学生20多人。对教育的事业有了一份很深的感情和眷恋,虽然清贫,卑微,但看到一个个孩子成人成才,心里感到莫名的快慰。


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